《如何阅读一本书》做一名“棒球赛中的捕手”
有时候工作烦躁了，读会书+轻音乐会让你安静下来，撇弃浮躁~。
本书介绍
这是本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。尤其是想要阅读书的人。说得更具体一点，这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。这里所谓"阅读的人 "(readers)，是指那些今天仍然习惯于从书写文字中吸取大量资讯，以增进对世界了解的人，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。除了获取资讯与理解外，阅读还有一些其他的目标，就是娱乐。无论如何，本书不会谈论太多有关娱乐消遣的阅读。那是最没有要求，也不需要太多努力就能做到的事。而且那样的阅读也没有任何规则。任何人只要能阅读，想阅读，就能找一份读物来消遣。
阅读的目标:为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
阅读就是学习:指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差。
1.阅读的活力与艺术
1.1 阅读环境
电视观众、收音机听众、杂志读者所面对的是一种复杂的组成-一从独创的华丽辞藻到经过审慎挑选的资料与统计一目的都在让人不需要面对困难或努力，很容易就整理由"自己"的思绪。但是这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众、昕众或读者根本用不着自己做结论。相反的，他们直接将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然。他只要按个"倒带"的钮，就能找到他所需要的适当言论。他根本不用思考就能表现得宜。
1.2 主动的阅读
阅读越主动，效果越好。这个读者比另-个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而也更高明一些。读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。
1.3 棒球赛中的捕手
虽然严格说来，不可能有完全被动阅读这回事，但还是有许多人认为，比起充满主动的写跟说，读与昕完全是被动的事。写作者及演说者起码必须要花一点力气，听众或读者却什么也不必做。昕众或读者被当作 种沟通接收器，“接受"对方很卖力地在"给予”、“发送"的讯息。这种假设的谬误，在认为这种"接收"类同于被打了一拳，或得到一项遗产，或法院的判决。其实完全相反，听众或读者的"接收"， 该像是棒球赛中的捕手才对。有些作者完全知道如何"控球”:他们完全知道自己要传达的是什么，也精准正确地传达出了。因很公平地，比起一个毫无"控球"能力的"暴投"作家，他们是比较容易被读者所"接住"的。
1.4 真正的阅读
没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战（当然也有例外需要向人请教的情况，后续会谈及）。在读书时，如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一元所获。你并没有被启发。要能被启发，除了知道作者所说的话之外，还明白他的意思，懂得他为什么会这么说。
1.4.1 半瓶醋
蒙田说:"初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。“第一
种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读。第二种的无知却是读错
了许多书。英国诗人亚历山大·蒲 (Alexande Pope) 称这种人是书
呆子，无知的阅读者。总有-些书呆子读得太广，却读不通。希腊人给
这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼，这也可运用在任何年纪、
好读书却读不懂的人 。他们就叫"半瓶醋” (Sophomores)
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