06教育目的07教育研究方法
教育目的
一、教育目的概述（单选）
（一）教育目的的概述及作用
广义：人们的期望
狭义：各级各类学校的具体要求
教育目的是教育的核心、灵魂、贯穿始终、出发
（二）教育目的的层次结构（单选、辨析）-四层次、两关系
教育目的是那四个层次
哪些关系
抽象-具体
教育目的：国家 总要求-社会主义接班者，接班人
培养目标：学校具体要求
课程目标：学科
教学目标：教师
国家到学校：普遍到特殊
怎么考察
单选题
例子：教师为主体的-教学目标
各级各类学校-培养目标
总要求-教育目的
辨析题
教育目的就是培养目标
教育–国家
社会-总要求
关系；普遍和特殊的关系
（三）教育目的的功能
导向、激励、评价
梳理
教育目的的作用（地位）：核心、灵魂、始终、出发点、
教育目的的层次结构：从上到下：国家、各级各类学校培养目标、各类学科的课程目标、教师的教学目标
整体：抽象-具体
普遍和额数
二、有关教育目的的理论（必考，单选）
本位论–以···为中心
宗教本位论
社会本位论：那社会恐吓图（柏拉图）图（涂尔干）
社会发展需要、公民
凯兴斯泰纳
孔德
涂尔干
赫尔巴特
柏拉图
个人本位论-夫人太啰（罗杰斯）嗦（卢梭）
个体需要出发、自然人
卢梭
罗杰斯
福禄贝尔
裴斯泰洛齐
教育无目的论
教育活动的具体目的-杜威
单选题：
社会本位论-合格的公民
个人本文轮-自然人
教育无目的论-杜威
三、我国教育目的
（一）我国教育目的的基本精神–教育目的的根本是坚持社会主义方向，我们要把人培养成什么样子的人：德智体美劳全面发展的建设者和接班人
坚持社会主义方向-我国教育目的的根本性质
（二）确立我国教育目的的依据（单选，一级简答）–马克思是社会人
社会：
人
1、特定的社会政治、经济、文化背景（客观）
2、受教育者的身心发展规律（客观）
3、人们的教育思想（主观）
3、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
总结
我国教育目的的根本性质：社会主义方向
依据：一级简答题备考
理论依据；马克思关于人的全面发展学说
途径：生产与人的学说
四、全面发展教育（单选、简答）
德智体美劳
灵魂和统帅：德育
动力：美育
总结
07教育研究方法
教育研究的基本方法
观察法：广泛使用的，最基本的
看，班主任
调查法：
问卷、访谈
历史法
发生、发展和演变
实验法
控制或创设一定条件
教育行动研究
授课+研究
教育叙述研究
叙述、讲故事