回顾

萌芽时期，创立时期，发展时期
创立时期讲述了9个任务
培根首提出
夸美纽斯
康德
赫尔巴特
杜威

卢梭
诺克
斯宾塞

产婆术：苏格拉底
泛智教育：夸美纽斯。
白板说：洛克

教育与社会的发展

生产力
政治
文化
人口

一、生产力与教育的关系（一级简答）

生产力值得是经济，钱

生产力对教育的制约作用-决定教育发展水平–龟速构防守（龟：规模，速：速度，构：结构，防：方法，守：手段）

约定的级别大于制约
制约不能换成决定

1、决定教育的速度和规模
2、制约人才培养的规格和教育结构
3、制约着教学的内容、方法、组织形式和手段

教育对生产力的反作用-经济功能–两再一新促生产

1、劳动再生产的基本途径
2、科学知识再生产的最有效形式
3、进行技术创新的一种手段

两决定一途径：
决定：速度，规模
途径：教育是劳动力再生产的途径

简述生产力与教育的关系：龟速构防守，两再一新促生产

二、政治经济制度与教育（主要简答，前年才考过简答：二级简答）

体内性质两权一亩地

体：体制
内：教育内容
性质：教育的性质
两权：领导权，受教育权
亩地：目的

人鱼公主促政治

人：人才
鱼：舆论
公主：民主化
促政治：政治社会化

总结：规模，速度：生产力

三、教育与文化

教育对文化的作用-文化功能–两传择新-促文化

传递、保存文化
传播、交流文化
选择、提升文化
更新、创造文化

取其精华去其糟粕

（三）学校文化-单选–

学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式

校园文化-学校文化的缩影
校园物质文化：环境文化+设施文化
校园精神文化（观念文化）：校园文化的核心
校园制度文化（规范文化）：组织形态，规章制度，角色规范

四、教育与人口

人口对教育的影响与制约
规模、质量、结构

总结

生产力对教育的制约
龟速构防守
速度，规模

教育对生产力的促进：
两再一新促生产
劳动力
知识
技术的创新

教育与政治经济制度
体内性质两权一亩地
性质、目的
领导权、受教育权

教育对政治经济制度的影响：
人鱼公主促政治